Semestre 5

OBJECTIFS GENERAUX DE LA MATIERE D’ENSEIGNEMENT

Cet enseignement est structuré en deux parties couvrant à la fois la Géographie urbaine et la

géographie de l’habitat.

La géographie urbaine a pour objectif d’initier les étudiants à la lecture de la ville de l’espace

urbain et ses enjeux.

La géographie de L’habitat : elle vise trois objectifs :

 L'étude des rapports entre l'homme et son milieu physique modifié et aménagé.

 L'analyse de l’habitat en fonction de ses particularités morphologiques et

sociodémographiques propres.

 L'analyse de la structure de l'habitat à travers son échelon de base : le quartier t ses

équipements.

CONTENU DE LA MATIERE D’ENSEIGNEMENT

Partie 1 : Géographie Urbaine :

1. Les différentes formes d’organisation spatiale et fonctionnelle

• Les villes traditionnelles, leurs diversités spatiales et l’héritage historique (villes

européennes, anglo-saxonnes, monde arabe, Algérie)

• Les villes industrielles : causes motrices de la mutation (villes d’Europe, des Etats-Unis,

des pays voie de développement, d’Algérie : spécificités communes : banlieusardisation)

• Les villes tertiaires : nouvelles fonctions spécifiques et croissance des services

(spécialisation des centres, restructurations industrielles, périurbanisation; pays développés, pays

en voie de développement, Algérie)

• Les transformations urbaines et leurs différentes manifestations : (Mondialisation,

globalisation, métropolisation et leurs effets sur les villes, Nouvelles configurations urbaines

(spécialisation, étalement, éclatement, fragmentation, relation ville/ campagne), Transformations

de l’image de la ville (problèmes d’identité et de repères, formes urbaines)

Partie 2 : Géographie de L’habitat

Cette deuxième partie s'articule autour de trois parties :

• Habitat et milieu géographique

L’analyse du site et de ses composants comme éléments de contrainte ou d’incitation à

l’implantation des activités humaines et des structures qui les portent.

• Habitat et population

Mécanismes et processus aboutissant à la formation de l'espace construit

Habitat traditionnel rural et urbain : adaptation au milieu, typologie, classification morphologique)

Habitat et population (particularités démographiques et socio-économiques, population résidente

et densités de population, TOL, TOP, indicateurs d’activité : BAE, CSP, transformations de

ménages et leur mobilité)

OBJECTIFS GENERAUX DE LA MATIERE D’ENSEIGNEMENT

Introduction à la démarche BIM (Building Information Modelling) à travers la maitrise de plusieurs

concepts nécessaire à cette démarche, à la fois sur le plan théorique et sur le plan pratique.

La mise en place d'échanges d’informations entre les différentes disciplines enseignées afin de

simuler le projet produit en atelier avec les différents supports numériques de modélisation et de

simulation.

CONTENU DE LA MATIERE D’ENSEIGNEMENT

Présentation de l'historique et du contexte d'apparition des supports numériques de la

modélisation et de la simulation en Architecture, en mettant l’accent sur la démarche BIM.

Renforcement des connaissances acquises dans la matière CAO du Semestre 4.

Présentation des différents types de modélisations et de simulations numériques.

Identification et structure des informations nécessaires à la construction de la maquette

numérique qui sera construite et simulée durant le semestre suivant.

OBJECTIFS GENERAUX DE LA MATIERE D’ENSEIGNEMENT

L’architecture doit remplir les fonctions que l’on attend d’elle tout en étant l’expression de la culture. La

nécessité de la structure, qui doit assurer la rigidité et la résistance des édifices, est évidente. La

structure est indissociable de l’architecture. De ce fait c’est un élément fondamental de son expression,

même quand elle est cachée.

L’enseignement de cette matière pour les futurs architectes ne doit pas se faire de la même manière

que pour les ingénieurs en Génie Civil. Elle vise en premier lieu à préparer le futur architecte à cerner

la diversité des structures et leur contribution à l’expression architecturale.

Parmi ses objectifs du semestre 5 :

 Prendre conscience de la nécessité de la structure pour la conservation des formes

 Prendre conscience de la place de la structure en architecture

 Connaître les principales dimensions d’un problème de mécanique des structures

 Distinguer les différents types de forces et les différentes fonctions structurelles.

CONTENU DE LA MATIERE D’ENSEIGNEMENT

 Définition de la structure

 Nécessité de la structure

 Structure et géométrie

 Les fonctions structurelles : « Franchir », « Porter », «Contreventer » et « Fonder ».

 La variété des formes que ces fonctions peuvent prendre

 La fonction « Franchir »

 Franchir : franchissement linéaire

 Franchir : franchissement surfacique

 Classification

 La poutre

 La poutre treillis

 Le câble

 l’arc

 La fonction « Porter »

 Les deux catégories d’éléments porteurs (les ponctuels et les linéiques) ;

 Les différents matériaux qui peuvent être utilisés pour la fonction porter

 Les expressivités variées que peuvent revêtir les poteaux ou les murs ;

 La grande variété des dispositifs de contreventement et des expressivités associées

 Les efforts internes

 Basculement

 Flambement Le phénomène physique du flambement

 La fonction « Fonder »
 Les différents désordres qui peuvent apparaître en cas de défaillance des fondations ;

 Les 5 types de fondations selon la résistance du sol ;

 La justification économique des micro-pieux

 La justification économique des ancrages de câbles tendus

 La nécessité des essais géotechniques

 « La fonction contreventer »

 Liaisons structurelles La distinction à faire entre les liaisons Sol/Structure et Structure/Structure

;

 La définition d’une liaison ;

 Technologies des appuis

 Dispositifs de contreventement

 Stabilité des structures

OBJECTIFS GENERAUX DE LA MATIERE D’ENSEIGNEMENT

L’enseignement de l’histoire de l’architecture algérienne et de son contexte local est d’une

importance cruciale pour plusieurs raisons. Tout d’abord, cela permet de comprendre les racines

et les influences qui ont façonné l’architecture algérienne, de plus, l’étude de l’histoire de

l’architecture locale peut aider à préserver le patrimoine architectural du pays en sensibilisant les

étudiants à son importance. Enfin, cela peut également contribuer à une meilleure compréhension

de l’identité culturelle algérienne et de son héritage architectural, en permettant aux étudiants de

se connecter plus profondément avec leur patrimoine culturel et de mieux comprendre leur place

dans l’histoire et la société contemporaine et leur permettre une bonne intervention dans le

contexte local. Cet enseignement vise à :

 L’initiation à la connaissance de l’architecture en Algérie.

 L’acquisition des fondements des styles architecturaux en Algérie durant le XIXe et le XXe

siècle.

 L’acquisition des outils conceptuels nécessaires à la lecture du langage architectural et à la

formation du jugement critique sur la production architecturale en Algérie au XIXe et XX

siècle.

 Acquisition d’un socle culturel (architectural et historique) issu du contexte.

 Apporter les connaissances factuelles de base sur le développement et les mutations des

villes dans la période contemporaine (XIXe et XXe s).

CONTENU DE LA MATIERE D’ENSEIGNEMENT

 La civilisation libyco punique :

o Les Berbères : arts anciens (néolithiques) et habitations ;

o Les phéniciens : comptoirs et cités au Maghreb ;

o Formation de la civilisation punique et son expansion ;

o Architecture funéraire Maurétanienne et numide (Le Medracen, Le mausolée royal

de Maurétanie, Le mausolée royal de Syphax, Tombeau de Massinissa, Mausolée

de Sabratha, Mausolée de Dougga, Les Djeddars : les pyramides du Maghreb).

 Éléments de l’Architecture locale (traditionnelle) algérienne (médinoise, oasienne,

montagnarde, ksourienne, etc.).

 Le contexte urbain et médinal (Casbah d’Alger, Vieille ville de Constantine, les Cités du

M'Zab, etc.)

 L’expérience de l’urbanisme colonial en Algérie (interventions sur les médinas, démolitions,

le rôle du génie militaire, castramétation, Création ex-nihilo, etc.).
 Transformations coloniales (reconversion des édifices).

 Les différentes architectures de la période coloniale en Algérie (néo-classique, néoMauresque, art-déco, architecture moderne.)