Techniques d’expression 1
Topic outline
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Donner un aperçu sur la matière avec présentatoin du contenu
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1-Présentation de la structure de l’Université, présentation du système LMD, présentation du programme de TCE, avec les objectifs clairement explicités à l’étudiant, étayés d’exemples pour une projection dans la vie active (à moins de 3 années).
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2 -Questionnaire de rentrée (à faire remplir pendant la séance) qui permettra à l’enseignant d’avoir une première évaluation du niveau, de l’attente et de l’aspiration des étudiants. 2- L’utilisation du dictionnaire de langue française A propos d’une entrée : prononciation, catégorie grammaticale, étymologie, différents sens du mot avec phrases-exemple / notions d’article, de mot-repère, d’entrée,...
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3-La prise de notes (à partir de l’écrit ou de l’oral) : Le procédé de prises de notes, les différentes situations, la mise en situation et en condition de prise de notes, le matériel à prévoir. Les outils de prises de notes : des abréviations/ signes, symboles, sigles, / tirets, flèches, accolades/ des suppressions de mots / des contractions de mots / des marqueurs de relations / des remplacements : nominalisation, hyperonymes, synonymes ..
LA PRISE DE NOTES
Se comprend comme un processus essentiel pour garder une trace écrite d’une intervention orale, d’un cours ou d’une recherche.
Elle consiste à sélectionner et noter les informations principales, les mots-clés, et les idées essentielles, sans tout recopier intégralement.
On utilise souvent des abréviations, des symboles, des codes couleur, et une structuration des notes (titres, sous-titres, numérotation) pour rendre cette prise de notes efficace, claire, et utile à la mémorisation et à la révision.
Ainsi, "la prise de note" signifie concrètement la manière de consigner des informations importantes de façon synthétique et organisée, pour faciliter la compréhension et la rétention. Les notes ne doivent pas être un recopiage intégral, mais bien une reformulation et hiérarchisation des idées importantes.
La prise de notes est la transcription écrite résumée et organisée des informations essentielles entendues lors d'un cours, d'une réunion ou d'une lecture. Elle a pour but de conserver une trace écrite, de structurer la pensée, de mieux mémoriser et de pouvoir reformuler les idées principales par la suite.
les points clés pour une prise de notes efficace
-Avoir une écoute active pour ne retenir que les idées essentielles.
-Synthétiser en notant principalement les mots-clés, plutôt que tout écrire.
-Utiliser des abréviations, des symboles et des phrases nominales pour aller vite.
-Organiser les notes avec une hiérarchie claire (titres, sous-titres) et des éléments visuels (surlignage, encadrement).
-S'adapter à sa propre méthode personnelle, qu'elle soit linéaire, en schéma, ou en carte mentale.
-Relire et reformuler après la prise des notes pour consolider la compréhension.
Quelques abréviations françaises pour une prise de note
Voici quelques abréviations françaises couramment utilisées pour la prise de notes afin d'écrire plus vite et efficacement :
- ch = chose
- chap = chapitre
- Cie = compagnie
- déf. = définition
- doc = document
- dvpt = développement
- élt = élément
- enft = enfant
- enst = enseignement
- mvt = mouvement
- nb = nombre
- pb = problème
- pers. = personne
- psge = personnage
- voc = vocabulaire
- fr = français
- gd = grand
- impt = important
- j.f. = jeune fille, j.h. = jeune homme
- litt = littéraire
- pt = petit
- qq = quelques
- qqch = quelque chose
- qq1 = quelqu’un
- tjs = toujours
- tt = tout, tte = toute, ts = tous
- vs = vous
D’autres abréviations pratiques à retenir :
- càd = c’est-à-dire
- cf = se reporter à
- pdt = pendant
- mtn = maintenant
- info = information
- pbématiq = problématique
Il est aussi fréquent de remplacer les terminaisons en « tion » par « t° », par exemple :
- attent° pour attention
- definit° pour définition
- solut° pour solution
De plus, quelques symboles peuvent être utilisés :
- ! pour attention
- ? pour question
% pour pour cent
- = pour égal à
Ces abréviations sont très utiles pour noter rapidement sans perdre le sens du contenu pendant les cours, réunions ou lectures.
Citations :
[1] Liste d'abréviations pour la prise de notes http://blog.ac-versailles.fr/lettreslabruyere/public/fiches_methodes_-_memo/Liste_d__abreviations.pdf
[2] Créer des abréviations, utiliser des signes http://reussir-en-universite.fr/methodologie-du-travail-universitaire/prendre-des-notes4.html
[3] Prise de notes : les abréviations essentielles https://www.codexa.fr/redaction-astuces-metier/prise-de-notes-abreviations/
[4] Les principales abréviations utiles à la prise de notes https://www.projets.iae.univ-tours.fr/entraideiae/files/2022/11/Abr%C3%A9viations-.pdf
[5] La prise de notes https://www.lyceedadultes.fr/sitepedagogique/documents/francais/francais1L/00_Prendre_des_notes_LMA.pdf
[6] Prendre des notes plus rapidement avec les abréviations https://www.cegos.fr/ressources/mag/assistants/prendre-des-notes-plus-rapidement-avec-les-abreviations
[7] Abréviations et signes : une liste pour aider la prise de notes https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/22871/la-redaction-et-la-communication/redaction-administrative-et-commerciale/documents-relatifs-a-la-tenue-de-reunions/abreviations-et-signes-pour-la-prise-de-notes
[8] Guide des Abréviations et Sigles en Français | PDF https://fr.scribd.com/document/678009155/Sigles-Acronymes-Abreviations
[9] Quelles abréviations utiliser pour prendre des notes rapidement ? https://revisionfr.my-oxford.com/blogs/infos/quelles-abreviations-utiliser-en-cours
[10] Abrév. ( ABRÉVIATIONS ) & prise de notes 1/2 https://saint-exupery-blagnac.mon-ent-occitanie.fr/lectureFichiergw.do?ID_FICHIER=1424767250581
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4- Exercice de prise de notes sur la base de phrases courtes puis de petits textes écrits ou lus extraits d’articles de journaux, de textes. et Rappels des règles d’orthographe des noms féminins (terminés en « -i », « -é », « -u », « -ou », « -té et -ité » et les exceptions.
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5 - Les signes de la langue française (accents, cédille, tréma) A partir du découpage en syllabes graphiques, savoir placer (ou non) les accents aigu et grave en milieu de mots/ les exceptions /en fin de mot l’accent grave suivi d’un « s » muet ou sonore / les différentes familles de mots à accent circonflexe/ la cédille / le tréma.
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b- Les verbes « confondus » (au sens propre et figuré) comme : savoir et connaître / emmener- amener- apporter- emporter- rapporter, … / prêter (un prêt) – emprunter (un emprunt)
6- Le choix du mot juste : utilisation du verbe précis pour une idée. Série d’exercices
a- Les verbes « passe-partout » (faire- dire- avoir- donner- voir – mettre- …) à remplacer par un verbe précis qui correspondent exactement à l’action.
7- Le choix du mot juste (suite), série d’exercices
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8 - Les confusions homonymiques : à partir d’exercices, passer en revue un maximum de mot prêtant à confusion à l’écrit, rappelant la nature du mot et l’astuce qui correspondra à l’utilisation des différents mots dans une même série d’homonymes. Ce-se-ceux / ces-ses-c’est-s’est-sait- sais / cet-cette-sept- set / peu-peux peut / près-prêt- pré / leurs-leur- l’heure-leurre/ quel(s)- qu’elle(s), quelle(s),
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9- Les verbes de consigne : Il est constaté que de nombreux étudiants ne répondent pas aux consignes données dans les sujets d’évaluation, non pas forcément parce qu’ils ignorent la réponse, mais parce qu’ils ne comprennent tout simplement pas ce qu’on leur demande, ce qu’on attend d’eux et qu’ils n’analysent pas suffisamment la question posée. Dans les énoncés d’évaluation, les verbes de consigne correspondent à des activités différentes : d’observation, de repérage, de sélection, de classement de remplacement, d’explication, de présentation, ..
VERBES DE CONSIGNES EN FRANÇAIS
Les verbes de consignes en français sont des verbes d'action utilisés pour indiquer ce que l'on doit faire dans un exercice ou une tâche. Voici quelques exemples courants avec leur signification :
- Appuyer (en vous appuyant sur...) : Prendre appui sur des éléments pour justifier une réponse.
- Compléter : Ajouter ce qui manque pour rendre complet.
- Dire pourquoi / expliquer : Formuler la raison ou rendre clair un élément.
- Montrer : Faire la démonstration, prouver.
- Préciser : Rendre plus clair, apporter des informations supplémentaires.
- Reformuler : Dire autrement la même idée.
- Résumer : Reprendre l'essentiel de manière abrégée.
- Identifier / Indiquer / Relever : Repérer, reconnaître, transcrire.
- Énumérer : Faire une liste en phrases rédigées.
- Classer / Trier : Ranger selon un ordre donné.
- Commenter : Faire des remarques en utilisant des informations.
- Justifier : Étayer avec un argument.
- Analyser : Examiner en profondeur.
- Décrire : Donner les caractéristiques principales.
- Argumenter : Donner des raisons et preuves.
- Rédiger : Écrire en phrases complètes.
- Nommer / Qualifier : Donner un nom ou un qualificatif.
Ces verbes orientent la manière dont il faut répondre à une consigne dans un exercice ou un devoir, en précisant la nature exacte de l'action attendue (expliquer, prouver, décrire, lister, etc.).
Citations :
[1] Les principaux verbes de consignes et leur signification http://mstfgacspo.weebly.com/uploads/2/8/2/6/2826253/les_principaux_verbes_de_consignes_et_leur_signification.pdf .
[2] Le lexique des consignes https://www.lelivrescolaire.fr/page/15762346
[3] Maitriser le vocabulaire des consignes - Blog.ac-versailles.fr http://blog.ac-versailles.fr/lardylettres/public/documents/maitriser_le_vocabulaire_des_consignes.pdf
[4] Les consignes - Champ lexical - Guide pédagogique ... https://calimots.editions-retz.com/ce1/guide-pedagogique/comprehension/les-consignes-champ-lexical.html
[5] Des clés pour déchiffrer les verbes des consignes (et éviter ... https://apprendre-reviser-memoriser.fr/dechiffrer-les-verbes-utilises-pour-les-consignes/
[6] Fiche sur les verbes dans les consignes - Collège Henri Dunant https://dunant-evreux.college.ac-normandie.fr/?fiche-sur-les-verbes-dans-les-consignes
[7] Abracadabrahg, Les verbes de consigne https://www.abracadabrahg.com/verbes-de-consigne
[8] VERBES DES CONSIGNES https://www.ddec06.fr/personnes-ressource/wp-content/uploads/2020/03/VERBESDESCONSIGNES.pdf
[9] LES VERBES DE CONSIGNES https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/upload/docs/application/pdf/2025-05/les_verbes_de_consignes_2025-05-04_12-45-31_708.pdf
[10] Les principaux verbes de consignes et leur signification https://mstfgacspo.weebly.com/uploads/2/8/2/6/2826253/les_principaux_verbes_de_consignes_et_leur_signification.pdf
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10- La Lettre administrative et l’enveloppe : Sur la base d’un le modèle de la disposition des différents champs qui constituent une lettre administrative, présentez le contenu de chaque champ: expéditeur, date/lieu, destinataire, référence, objet/ formule d’attaque, développement de l’objet, formule de politesse/ disposition des éléments sur enveloppes à envoyer par la poste ou déposée à un secrétariat.
La Lettre administrative et l’enveloppe
Les éléments qui composent une lettre administrative Rédiger une lettre administrative demande de respecter un certain formalisme et des règles qui concernent d'abord la forme de ce type de missive. Ainsi, une lettre en rapport avec une demande officielle, ou d'ordre bureaucratique, peut être composée jusqu'à 10 éléments (selon le type de requête et son destinataire) qui doivent être présentés dans un certain ordre.
Passage en revue des différents contenus qu'il est recommandé de mentionner dans une lettre administrative et leur ordre de présentation, dont certains sont obligatoires et d'autres facultatifs comme, par exemple, la mention qu'une pièce jointe accompagne la lettre administrative, ou qu'une copie a aussi été envoyée à une personne dont on indique le nom.
1 - L'en-tête Dans une lettre administrative, l'en-tête est un élément important. C'est en effet ici que l'expéditeur doit mentionner ses coordonnées (nom, prénom, adresse postale, numéro de téléphone, adresse e-mail), des informations indispensables à l'administration ou au service qui reçoit ce courrier, de manière à pouvoir retrouver son dossier et le traiter.
Cet en-tête doit toujours être situé dans la partie supérieure gauche d'une lettre administrative.
2 - La date et le lieu d'envoi Dans la partie supérieure droite d'une lettre administrative (ou toujours en haut à droite mais sur la même ligne que l'en-tête), il est impératif de mentionner le lieu d'envoi, c'est-à-dire la ville, suivi d'une virgule et de la date (composée de chiffres et de lettres) à laquelle une lettre administrative est expédiée, précédée de l'article "le", sans préciser le jour de la semaine, et sans point final (exemple : le 22 novembre 2023).
3 - Le destinataire Sous la date et le lieu d'envoi d'une lettre administrative (donc sur sa partie droite), il est indispensable de mentionner son destinataire. Les informations le concernant sont les mêmes que celles que l'on indique normalement sur une enveloppe : nom de la personne destinataire, sa fonction, nom de l'administration ou de l'entité concernée et son adresse postale.
4 - Le mode d'envoi et la nature de la lettre administrative Sous la date et le lieu d'envoi, mais sur sa partie droite, il peut être nécessaire d'indiquer sur une lettre administrative le mode d'envoi et la nature de cette dernière. Il s'agit d'une mention facultative mais qui peut être utile si, par exemple, cette lettre est envoyée en courrier recommandé avec avis de réception.
À cet endroit d'une lettre administrative peuvent aussi être indiquées des mentions telles que "urgent", "confidentiel", etc.
Généralement, on écrit le mode d'envoi et la nature de la lettre en lettres majuscules, ou en gras s'il s'agit d'un courrier informatisé.
5 - La référence de l'objet de la lettre En principe, l'objet d'une lettre administrative est relié par exemple à un dossier en cours, à un contrat, à un abonnement, à une facture, à un avis d'impôt, etc.
C'est pourquoi la référence de cet objet doit être indiqué sur une telle lettre dans le but qu'elle soit plus facilement instruite par le destinataire.
Ces références se placent généralement sur la côté droit d'une lettre administrative, sous la mention des coordonnées du destinataire.
6 - L'objet Ensuite, une lettre administrative doit comporter une ligne appelée "Objet", qui a pour but d'indiquer en quelques mots le motif du courrier, une sorte de résumé de son contenu.
La mention de cet objet est en général rédigée en gras et est placée le long de la marge à gauche de la lettre.
7 - La formule d'appel Dans une lettre administrative, on parle de "formule d'appel" pour désigner le titre de civilité de la personne à qui est adressé ce courrier.
Concrètement, la formule d'appel se situe près de la marge à gauche, sous l'objet de la lettre administrative, séparée en général de deux sauts de ligne.
Le plus souvent, cette formule d'appel, qui est toujours suivie d'une virgule, prend la forme de ces mentions : "Monsieur,", "Madame,", "Madame, Monsieur," ou "Mesdames, Messieurs," quand le nom et le genre du destinataire de la lettre administrative ne sont pas connus.
Il est aussi possible d'indiquer dans cette formule d'appel la fonction ou le titre du destinataire. Exemples : "Monsieur le Premier Ministre,", "Madame la Députée,", "Docteur,", etc.
8 - Le corps de la lettre Le corps d'une lettre administrative est bien sûr la partie la plus importante à rédiger puisque c'est à cet endroit que l'on expose précisément et en détail l'objet de ce courrier.
Le corps est composée de 3 parties : une introduction, une partie destinée à développer le sujet qui peut être divisée en plusieurs paragraphes, et une conclusion.
Les faits évoqués dans le corps d'une lettre administrative doivent s'enchainer de manière logique et par ordre chronologique, et être présentés avec clarté, précision et concision. Sa rédaction suppose donc des phrases courtes et simples.
L'objectif de cette partie est que le destinataire comprenne facilement le message à la lecture du corps de la lettre, sans avoir besoin de se référer à de précédents courriers, par exemple.
D'une manière générale, il est conseillé dans cette partie d'adopter un ton et un vocabulaire neutre, et surtout pas familier, bien sûr d'employer le vouvoiement et de rester poli, en un mot de maitriser ses émotions, de s'en tenir aux faits et aux arguments et de soigner son orthographe.
9 - La formule de salutation Comme tout courrier bien rédigé, une lettre administrative doit se terminer par une formule de salutation, c'est-à-dire une formule de politesse, située juste après la conclusion du corps de la lettre et séparée par un saut de ligne.
Cette formule de salutation doit être adaptée au destinataire, et plus précisément à la nature des liens entretenus avec ce dernier, tout comme au type de document qu'on lui fait parvenir.
Dans tous les cas, cette formule de politesse reprend la formule d'appel mentionnée au début de la lettre administrative, par exemple "Madame, Monsieur,", "Madame la Députée,", "Docteur,", etc.
Le plus souvent, ce sont les verbes "agréer" et "recevoir" qui sont utilisés dans la formule de salutation. Ils sont accompagnés d'une tournure finale qui dépend du lien entretenu avec le destinataire :
pour un destinataire dans une situation subalterne à l'expéditeur, on termine la formule de salutation par les termes "mes plus cordiales salutations" ou "l’assurance de ma considération distinguée" ; pour un dentinaire de même niveau d'autorité, on emploie "mes salutations distinguées", "mes plus cordiales salutations", ou encore "l’expression de ma considération distinguée" ; pour un destinataire ayant une autorité (député, ministre, par exemple), l'utilisation de "l’expression de ma considération respectueuse", "l’assurance de ma considération distinguée", "l’expression de ma haute considération", ou "mes salutations distinguées" est plus adaptée. À noter : dans une lettre administrative, il est aussi possible d'employer une formulaire de salutation plus simple (si la lettre n'a pas un caractère officiel) du type "Salutations distinguées,", "Sincères salutations,", "Salutations respectueuses,", "D’avance, je vous remercie", ou encore "Je vous remercie d’avance de votre collaboration".
10 - La signature Signer une lettre administrative est indispensable. La signature de l'expéditeur, placée en bas à droite du corps de la lettre, est en effet l'élément qui donne le caractère officiel à ce type de courrier.
Dans l'idéal, une signature doit être manuscrite et être précédée du nom complet (prénom et nom) de l'expéditeur, et de sa fonction ou de son titre le cas échéant.
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11 -La rédaction d’un compte-rendu (de visite, de manipulation de TP, de mission, de réunion, …) : introduction / objectif : retenir l’essentiel et ordonner les idées /conclusion / temps employés / différence entre compte-rendu et rapport. -Le résumé : principe d’un résumé / structuration d’un résumé / nombre de mots à respecter
La rédaction d'un compte-rendu
implique la synthèse et l'analyse d'un événement ou d'une expérience, comme une réunion. Il résume les sujets abordés selon l'ordre du jour et doit être rédigé de manière impersonnelle. L'objectif est de retracer précisément toutes les interventions. Des astuces et des modèles existent pour faciliter la rédaction de ces documents, qui peuvent porter sur divers sujets tels qu'une présentation ou une lecture.
Comment structurer efficacement un compte-rendu?
Une structure claire rend le compte-rendu lisible et utile. Voici une approche efficace et adaptable à différents contextes (réunion, projet, évènement).
- En-tête et objectifs
- Titre: « Compte-rendu de [Titre de l’événement/reunion] »
- Date et lieu
- Participants et intervenants principaux
- Objet et objectifs de la séance
- Référence au document prévisionnel (ordre du jour)
- Méthodologie (facultatif mais utile)
- Méthode de travail (par ex. prise de notes orientée actions, répartition par thème)
- Numérotation des sections et des points (pour faciliter les recherches)
- Déroulement et synthèse des points
- Ordre du jour: pour chaque point, inclure:
- Titre du point
- Résumé des échanges (faits, idées clés, décisions)
- Questions ouvertes (si pertinentes)
- Contexte ou documents évoqués (liens, annexes)
- Distinction entre faits et avis: clair et impersonnel
- Décisions prises: formulation précise, assignations éventuelles
- Points en suspens et actions à mener
- Actions et responsabilités (plan d’action)
- Liste des actions à mettre en œuvre
- Action
- Responsable
- Échéance
- Ressources nécessaires
- Suivi: qui vérifie quoi et quand (indiquez le mode de suivi)
- Prochaines étapes et calendrier
- Prochaine réunion ou échéance
- Points à préparer ou documents à fournir
- Annexes et documents
- Pièces jointes (présentations, tableaux, ordres du jour, comptes rendus précédents)
- Liens et référence
- Clôture et signature
- Observations finales (le cas échéant)
- Nom et fonction du rédacteur
- Date de rédaction
Conseils pratiques
- Style: impersonnel, objectif, clair et concis
- Langage: verbe d’action (définir, approuver, valider, elaborer, diffuser)
- Précision: citer les chiffres et faits avec exactitude
- Neutralité: éviter jugement subjectif ou commentaire personnel
- Cohérence: respecter la même nomenclature et les mêmes abréviations tout au long du document
- Lisibilité: chapitres courts, titres descriptifs, listes à puces
Modèles utiles (exemple simplifié)
- En-tête
- Titre
- Date/Lieu
- Participants
- Objet
- Corps
- Ouverture et contexte
- Points discutés
- 2.1 Point A
- Résumé
- Décisions
- Actions
- 2.2 Point B
- …
- Points en suspens
- Actions et responsabilités
- Prochaines étapes
- Annexes
- Document 1
- Document 2
Checklist rapide
- Le compte-rendu reflète-t-il l’ordre du jour?
- Les décisions et actions sont-elles explicitement indiquées?
- Les responsables et échéances figurent-elles clairement?
- Les éléments sensibles (conflits, points à clarifier) sont-ils notés?
- Le document est-il relu pour orthographe et neutralité?
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12 - Les adjectifs numéraux ordinaux et cardinaux et les chiffres romains.
Les adjectifs numéraux cardinaux, tels que "un", "deux", "trois", indiquent la quantité et sont généralement invariables, sauf pour "un" qui prend la forme "une" au féminin. Les adjectifs numéraux ordinaux, comme "premier", "deuxième", "troisième", expriment l'ordre ou le rang. Des exercices permettraient de s'exercer à les identifier et à les utiliser correctement dans des phrases, en tenant compte des exceptions et des accords nécessaires, notamment pour les numéraux cardinaux "vingt" et "cent".
Voici quelques repères simples pour distinguer rapidement les adjectifs numéraux cardinaux et ordinaux, ainsi que des astuces pratiques pour les utiliser correctement.
- Ce que chacun indique
- Cardinaux: indiquent la quantité (combien il y a). ex: un, deux, trois, vingt, cent.
- Ordinaux: indiquent le rang ou l’ordre (premier, deuxième, troisième, etc.).
- Formes typiques et indices d’identification
- Cardinaux courants: un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix, onze, douze, etc. Ils peuvent s’employer au féminin/masculin (un → une, deux reste invariable).
- Ordinaux courants: premier, deuxième, troisième, quatrième, cinquième, sixième, etc. Ils expriment l’ordre et s’accordent en genre et en nombre avec le nom.
- Comment les repérer dans une phrase
- Si on peut remplacer par “quantité” sans changer le sens (ex: “j’ai trois pommes” → “trois” est cardinal).
- Si on peut remplacer par “qui vient en premier/dernier dans une série” ou “dans l’ordre” (ex: “premier étage”, “deuxième fois” → ordinal).
- Accord et exceptions utiles
- Cardinaux: s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils qualifient, mais certains restent invariables dans certaines constructions.
- Exemple: “une pomme rouge” -> cardinaux liés au nom: “un”, “une”, “deux pommes”, “trois amis”.
- “vingt” et “cent” prennent parfois des formes spécifiques dans des expressions (par exemple: “vingt et un” mais “vingt-et-un” dans certains usages; “cent” peut devenir “cents” ou rester invariable selon contexte).
- Ordinaux: s’accordent en genre et en nombre avec le nom.
- Exemple masculin singulier: “premier jour”, féminin singulier: “première journée”.
- Pluriel: “premiers jours”, “deuxième fois” (toujours invariable pour “deuxième” au masculin/féminin? En pratique, “deuxième” s’accorde: “deuxième endroit”, “deuxièmes endroits” – mais usage courant privilégie le singulier pour le nom).
- Important: certains mots peuvent être ambiguës dans des textes archaïques ou poétiques; le contexte est clé.
- Astuces rapides
- Si le mot répond à la question “combien ?”: cardinal.
- Exemples: “combien de livres ?: trois livres.” → cardinal.
- Si le mot répond à la question “quel rang ou ordre ?”: ordinal.
- Exemples: “quel rang ?: premier, deuxième.” → ordinal.
- Si tu vois “et un” dans une expression comme “vingt et un” ou “cent et un” — fais attention à l’orthographe et au sens (les combinaisons numériques peuvent varier).
- Pour vérifier rapidement: remplace le mot par “quantité” ou “ordre” pour voir s’il s’agit d’un cardinal ou d’un ordinal.
- Exemples pratiques
- Cardinaux
- J’ai deux chats.
- Elle porte une robe rouge et quatre boutons.
- Ils vivent en centaine d’habitants (expressions numériques +/- hors contexte). Note: “cent” peut varier selon l’usage.
- Ordinaux
- C’est le premier étage.
- Ils ont terminé en deuxième place.
- Sa tâche est la troisième du projet.
- Mini-exercices à faire
- Identifie le type (cardinal ou ordinal) et l’accord:
- trois roses → ?
- premier chapitre → ?
- vingt et un km → ?
- deuxième fois → ?
- cent pauvres → ?
Réponses attendues:
- cardinal, invariable avec le nom (trois roses)
- ordinal, accord au masculin singulier
- cardinal dans “vingt et un” (expression spéciale), mais le mot clé est cardinal
- ordinal, accord avec “fois” (deuxième fois)
- cardinal, “cent” peut s’accorder selon le nom qui suit (cent pauvres → prêtresse? dans l’usage moderne, “cent pauvres” est plus rare; on préfère “cent pauvres” comme groupe nominal).