Aperçu des sections

  • Généralités

    Tout replier Tout déplier

    مادة البرمجة والذكاء الاصطناعي من تقديم الأستاذ الدكتور طهراوي ياسين

  • وصف المادة

    جامعة أبي بكر بلقايد - تلمسان

    كلية العلوم الانسانية والعلوم الاجتماعية

    قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا

    اسم المادة: البرمجة والذكاء الاصطناعي (02)

    أستاذ المادة: الدكتور طهراوي ياسين

    الرصيد:01

    المعامل:01



  • الدرس 1

  • الدرس 2

  • الدرس 3

  • الدرس 4

  • الدرس 5

  • الدرس 6

  • الدرس 7

  • الدرس 8

  • الدرس 9

  • الدرس 10

  • الدرس 11

  • قائمة المراجع والمصادر

    1.       السيد، محمد فرج، مهدي، فاطمة محمد. (2023). تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. أٌطر نظرية تطبيقات عملية تجارب دولية. المركز الأكاديمي العربي للنشر والتوزيع .القاهرة.

    2.       السيد، محمد فرج، وأبو دنيا، عبد الجواد حسن (2023). تصميم بيئة تعلم رقمية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية بعض مهاارت التدريس الرقمية والتَقبُّل التكنولوجي لدى الطلاب، المعلمين بكلية التربية جامعة الأزهر، مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي، مج4.

    3.       .عمران. خالد عبد اللطيف (2021). ثورة المناهج التعليمية لمواكبة الثورة الصناعية الرابعة : رؤى مستقبلية . المجلة التربوية. ج (95).

    4.       عوض، ميشيل عبد المسيح، خطاب، عصام محمد، السيد، محمد فرج. (2023). الثورة الصناعية الرابعة (تطبيقات رقمية، خدمات ذكية)-الجزء الأول، المعرفة اللامحدودة للنشر والتوزيع، القاهرة.

    5.              مهدي، فاطمة محمد. (2023). الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في تطوير الإدارة المدرسية. الأسس الفكرية التطبيقات.

    6.              المهدي، مجدي صلاح. (2023). تعليم جديد لعصر جديد. عصر الذكاء الاصطناعي . المركز الأكاديمي

    7. Ahmed, S. G. (2020). Using an Artificial Intelligence application for developing primary school pupils’ oral language skills. Educational Journal,

    8. Khan, M. A., Khojah, M., &Vivek. (2022). Artificial intelligence and big data: The advent of new pedagogy in the adaptive e-learning system in the higher educational institutions of 9. Saudi Arabia. Education Research International

    10. Wu, S. Y., & Yang, K. K. (2022). The effectiveness of teacher support for students’ learning of artificial intelligence popular science activities.Frontiers in Psychology, 13, 868623.

    11. Xu, Z. (2024). AI in education: Enhancing learning experiences and student outcomes. Applied and Computational Engineering, 51(1), 104-111

    12. Pitler, H., Hubbell, E. R., Kuhn, M., &Malenoski, K. (2012). Using Technology with Classroom Instruction That Works.ASCD.

    o Ouvrages : Introduction à l’informatique, Principes de la programmation, Gestion de bases de données,)

     o Duteil-Mougel Carine (2005) : Les mécanismes persuasifs des textes politiques, Corpus N°4. Lien : http://corpus.revues.org/357

     o J. Guilhaumou (2002) : Le corpus en analyse de discours, perspectives historiques.. Corpus N°1. Lien : http://corpus.revues.org/8 - Pour le chapitre 2 :

     o Ouvrages classiques sur les variables quantitatives et qualtatives. :

     o E.Schultz et M.Bussonnier (2020) : Python pour les SHS. Introduction à la programmation de données. Presses Universitaires de Rennes.

     o C.Paroissin, (2021) : Pratique de la data science avec R : arranger, visualiser, analyser et présenter des données. Paris : Ellipses, DL 2021. - :

    o Baddari Kamel et Herzallah Abdelkarim (2015) : La recherche de l’information, livre – OPU -Algérie. - Chapitre 6 : o S.Balech et C.Benavent : NLP texte minig V4.

    0, (Paris Dauphine – 12/2019) : lien : https://www.researchgate.net/publication/337744581_NLP_text_mining_V4 0_-_une_introduction_-_cours_programme_doctoral

     


  • الامتحان