Topic outline

  • مقياس تاريخ الحضارة الإنسانية/ د. نجاة بلعباس

    Collapse all Expand all

  • مقياس تاريخ الحضارة الإنسانية


  • بطاقة تعريفية


    أستاذة المقياس: د. نجاة بلعباس

    تخصّص: الأدب العربي القديم

    الرّتبة: أستاذ محاضر ب

    البريد الإلكتروني:  nadjatbelabbas16@gmail.com

    القسم: اللّغة والأدب العربي

    الكليّة: الآداب والفنون

    الجامعة: أبو بكر بلقايد -تلمسان-

    اسم المقياس: تاريخ الحضارة الإنسانية

    الوحدة: استكشافية

    الفئة المستهدفة: السنة الأولى جذع مشترك

    المعامل: 01، الرصيد: 01

    الحجم السّاعي للسداسي: 14 أسبوعاً

    الحجم السّاعي الأسبوعي: ساعة ونصف للحصّة

    التّوقيت: الجمعة: من 15:00 سا إلى 16:30سا

     طريقة التّقييم: امتحان عن بعد في آخر السّداسي مع احتساب الحضور والتفاعل والإجابة عن الأسئلة الأسبوعية

  • معلومات الاتّصال


    التواصل عن طريق الإيميل: nadjatbelabbas16@gmail.com

     أوقات اللّقاء بالجامعة: الثلاثاء في تمام  13:00 بقاعة خلية الإشراف


  • مساحة التواصل


     :طلبتي الأكارم هذا الفضاء مخصّص لتعزيز جودة التعليم عن بعد

     يسمح بخلق جو من التواصل بين الطلبة والأستاذ -

     تشارك المعارف ومناقشتها ونشرها -

    طرح الأسئلة والاستفسارات والإجابة عنها في جو تفاعلي -

  • المخطّط العام للمقياس


    مخطّط المقياس:

    1.  الحضارة الإنسانية: مفهومها ومجالها

    2.  حضارة مصر الفرعونية: الكتابة، الأدب والفنون

    3. حضارة بلاد الرّافدين: تاريخها، الديانة والفنون، الفكر والعلوم

    4. الحضارة الفينيقية: نشأتها، الفنون والعلوم

    5. الحضارة الإغريقية: تاريخ اليونان، الآداب والفلسفة والفنون

    6. الحضارة الرّومانية: تاريخ الرومان، الآداب والفنون والعلوم

    7. الحضارة الفارسية: نشأتها، مظاهر حضارتها

    8. الحضارة الهندية: تاريخها، نراثها

    9. الحضارة الصينية: تاريخها، تراثها الأدبي والعلمي

    10. حضارة جنوب الجزيرة العربية: تاريخها، الكتابة والأدب

    11. الحضارة العربية الإسلامية: نشأتها، الآداب، الفلسفة والفنون

    12. حضارة المايا: نشأتها، تراثها الفني والأدبي

    13. حضارة الأزتيك: تاريخها، الفنون والعلوم

    14. النهضة الأوروبية: الترجمة، نهضة الأدب، الفنون والعلوم

        : ملاحظة

    يحتوي ملف المخطّط على العديد من العناصر  الشّارحة لهذا المقياس يُرجى الاطّلاع عليه

  • الخريطة الذهنية للمقياس


    رابط الخريطة الذهنية للمقياس

     https://gitmind.com/app/docs/mk7avdp8

    ملاحظة

       ،تحتوي الخريطة الذهنية على مجموعة من الرّوابط في شكل معلومات عن الأستاذ والمقياس، الأهداف، المكتسبات، صور، كتب، قوائم للمصادر والمراجع، فيديوهات

  • الأهداف العامة للمقياس


    يهدف المقياس إلى:

    - أن يستعيد الطّالب أغلب المعارف المخزّنة سابقا أثناء تدرّجه في التّعليم، كالمفاهيم البسيطة لبعض المصطلحات ذات العلاقة بالحضارة، وشتّى المتعلّقات التي ترتبط بها وتشكّلها.

    - أن يميّز بين الحضارة والثّقافة ويدرك المقصود المباشر لكلّ مصطلح، ثمّ يقوم بالإجابة عن بعض الأسئلة التي تدفعه لاستحضار ما يملكه من مكتسبات قبلية فيما يتعلّق بالمجلات الحضارة وكيفية نشوئها وتفرّعها عبر الأقطار.

    - يتعيّن على الطّالب أن يحدّد أهمّ المصطلحات والمفاهيم الخاصّة بالحضارة، والتنقيب الدقيق في فحوى مظاهرها، ما يسمح له بحسن تصنيف المفاهيم المتداخلة مع بعضها، فيستعرضها أمامه ويبحث في تاريخها وجوهر تميّزها.

    - أن يسلّط الضوء على أبرز الجوانب والمجالات التي نستشف منها مدى التطوّر الحضاري، وازدهاره لأيّ حضارة معروضة أمامنا في أيّ حقبة زمنيّة كانت.

    - أن يلاحظ الطّالب من خلال الدّروس أهمّ العوامل التي دعت الحضارات إلى مواصلة عملية التطوّر، أو تلك التي أدّت بها إلى التقهقر والاضمحلال، من دون أن ننسى الوقوف على سبل تلاقحها  وتفاعلها مع بعضها، ما أسهم في بلورة أهداف كلّ حضارة، ودفعها لأن تفرز آثارا ومصنّفات رائقة لازالت إلى اليوم تدرّس في أرقى الجامعات العالمية.

    - أن يقوم الطّالب بفهم درسه وتحليله، فيعي حيثيات كلّ حضارة من الحضارات المعروضة، ثمّ يقارن بينها ويستخلص السّمات والعناصر المميّزة ضمن كلّ واحدة منها إبّان حقبة زمنية محدّدة، كما يربط معارفه بمجالات الأدب وأهم مواضيعه التي من شأنها الإسهام في إثراء الدّراسات الأدبية والنقدية والمقارنة.

    - أن يثمّن الطّالب ما اكتسبه من معارف؛ فيقوم بدمج الأجزاء المتنوّعة لبناء درسه المتمثّلة في ربط مفهوم الحضارة بمراحل نشوئها ومجالات ازدهارها، ليرتّب المعلومات وفق ما يخصّ النتاجات العلمية والفنيّة والأدبية.

    - أن يقوم الطّالب بإصدار حكمه على القيمة المعرفية والعلمية للدّروس التي تلقّاها عن مدرّسه، فيقارن بين ما اكتسبه سابقا وما تعلّمه لاحقا، فيثمّن ما استخلصه من مفاهيم متنوّعة، وما اكتشفه من حضارات متنافسة على الريادة، ليدرك مدى ثراء مجال الدّراسات الحضارية

  • المكتسبات القبليّة


    حتّى يتسنّى للطّالب فهم المحاضرات يجب أن تكون لديه بعض المرتكزات والمكتسبات القبليّة أهمّها:

    -  أن يستذكر بعض المعلومات عن الحضارات التي يعرفها ولاسيما حضارته التي ينتمي إليها.

    -  أن يدرك ويميّز بين العناصر الأساس في تكوين الحضارات وتماسكها.

    -  يحاول أن يسترجع بعضا من العناصر التراثية والألوان الفنية والأنواع الأدبية وسائر النّماذج المتميّزة في النطاق العالمي التي تخصّ بعضا من الحضارات المشهورة كالحضارة الفرعونية أو بلاد الرافدين أو الحضارة الإسلامية.


  • مصادر ومراجع للمقياس


    بعض المصادر والمراجع عن المقياس

    1.     المقدّمة، عبد الرّحمن محمد بن خلدون.

    2.      الثقافات والحضارات اختلاف النّشأة والمفهوم، محمد الجوهري حمد الجوهري.

    3.     مفهوم الحضارة عند مالك بن نبي وأرنولد توينبي، آمنة تشيكو.

    4.      قصّة الحضارة، وِل ديورانت، ترجمة زكي نجيب محمود.

    5.      الحضارة العربية الإسلامية، برهان زريق.

    6.     أثر الحضارة الإسلامية في الغرب، إسماعيل أحمد ياغي.

    7.    شمس العرب تسطع على الغرب، زيغريد هونكه.

    8.     حضارة الهند، روميش تشاندرا د.ت، ترجمة مجموعة إقرأ.

    9.    خلاصة تاريخ اليونان والرومان، جرجي زيدان

    10.  الحضارات القديمة، ق.دياكوف، سي.كوفاليف، ترجمة نسيم واكيم اليازجي

  • مقدّمة عامّة


    تعدّ دراسة الحضارات المختلفة من أهمّ المباحث التي انطلق الدّارسون في سبر أغوارها، محاولين استنطاق ما استطاعوا من مصنّفات متنوّعة، تكفل لهم رصد الغنى والتنوّع القائم بين شتّى الحضارات، وهو بالضّبط ما أدّى إلى بروز وانتشار هذه الدّراسات التي سميّت بالدّراسات الحضارية وفيها يتعدّى الباحثون والمؤرّخون مجال البحث على مستوى القومية إلى فضاءات أخرى أبعد ضمن نطاق العالمية، عبر استعراض عدد من الحضارات المتنوّعة والمتباينة، وكلّهم عزم في تتبّع مسار ظهورها ونضجها وتطوّرها عبر الأزمنة والأمكنة المتنوّعة، والوقوف جليا على سائر الجوانب والعناصر الفعّالة ضمنها، تحذوهم رغبة جامحة في الغوص أكثر في باطنها خاصة ما يتعلّق بالإسهام المتبادل والتشاركي في بناء صرح الحضارة الإنسانية جمعاء بغضّ النظر عن الاختلافات في اللّغة والقومية والديانة.


  • حصة تفاعلية تجريبية

  • إعلان هام


    تعلم الأستاذة نجاة بلعباس طلبتها بالسنة الأولى جذع مشترك المجموعة 03 بأنّه سيتم تقديم المحاضرات أسبوعيا خلال السّداسي الثّاني ضمن مقياس تاريخ الحضارة الإنسانية وذلك في صيغة دروس مدعّمة بروابط متعدّدة لكتب ومقالات وفيديوهات وعروض باوربونت، فتُنشر أسبوعيا على منصة مودل.

    التزامات الطلبة داخل المنصّة:

    -         الحضور الدوري للحصص التفاعلية عبر قوقل ميت داخل منصة مودل.

    -         متابعة الروابط التعليمية والاطّلاع على الفيديوهات والمصادر والمراجع.

    -         التفاعل داخل المنتديات بالمشاركة الفعالة في النقاشات وطرح الأسئلة والتعليقات.

    -         الإسهام في غرف الدردشة بالحوار المفتوح لتبادل الآراء

    -        الإجابة عن الأسئلة الواردة في المنصّة لاسيما بعد كل محاضرة أسبوعية.  

  • المحاضرة01: الحضارة الإنسانية مفهومها ومجالها


  • أهداف المحاضرة


    الأهداف الخاصة بالمحاضرة الأولى:

    - التعرّف على المفهوم الخاص بالحضارة والثّقافة ومكمن الاختلاف بينهما.

    - الاطّلاع على أهمّ الشّروط التي تقوم وفقها الحضارة، بالإضافة إلى عدد من نظريّات نشوئها لدى كبار الباحثين

    - الوقوف على أبرز الجوانب المسهمة في ازدهار الحضارات من علمية وفنيّة وعمرانية واقتصادية...

  • المحاضرة الأولى التفاعلية

  • موارد المحاضرة الأولى

  • الخريطة الذهنية للمحاضرة 01


  • المحاضرة 02: حضارة مصر الفرعونية


  • أهداف المحاضرة


    الأهداف الخاصة بالمحاضرة الثّانية:

    -  التعرّف على موقع الحضارة المصرية القديمة والغوص في جذورها التّاريخية؟

    -  الوقوف على أبرز عنصر حضاري لدى المصريّين وهو الكتابة بأنواعها المتنوّعة وأغراضها المتعدّدة.

    -  الاطّلاع على سائر المجالات العلمية والفنيّة والأدبية التي تزخر بها الحضارة المصرية القديمة.


  • المحاضرة الثّانية التفاعلية

  • موارد المحاضرة الثّانية

  • الخريطة الذهنية للمحاضرة 02


  • المحاضرة 03: حضارة بلاد الرّافدين


  • أهداف المحاضرة


    الأهداف الخاصة بالمحاضرة الثّالثة:

    -          الاطّلاع على أصل تسمية حضارة بلاد الرّافدين ضمن آراء مختلف الباحثين.

    -          التعرّف على موقعها وشتّى الدويلات المتعاقبة على حكمها.

    -          الوقوف على أبرز  نظمها الاجتماعية والدّينية، وكذا عناصرها الفنيّة والفكرية والعلمية.


  • المحاضرة الثّالثة التّفاعلية

    :ملاحظة

    .نظرا للعطب الذي مسّ منصّة مودل تقرّر إنشاء المحاضرة التفاعلية عبر قوقل ميت خارج مودل، في التوقيت ذاته

  • موارد المحاضرة الثّالثة

  • المحاضرة 04 الحضارة الفينيقيّة


  • أهداف المحاضرة


    الأهداف الخاصة بالمحاضرة الرّابعة:

    -          التعرّف على أصل الفينيقيّين وتسميتهم، والتحقّق من موطنهم وهجراتهم عبر شتّى المناطق.

    -          الاطّلاع على جغرافية الحضارة الفينيقية ومناخها، وكيفية تشكّلها عبر التاريخ.

    -          رصد أهم المظاهر الحضارية الفينيقية سياسيا، إداريا، اجتماعيا، دينيا...

    -          الوقوف على مختلف العناصر الفنية والمعمارية وكذا العلمية للفينيقيّين.


  • المحاضرة الرّابعة التفاعليّة

  • موارد المحاضرة الرّابعة