Topic outline

  • تقوييم الوضعيات التربوية


  • أهداف المقياس



     

    في نهاية السداسي سيكون الطالب قادرا على 


    أن يدرك مفهوم المنهج الحديث وعناصره

    أن يمييزبين القياس التقوييم والتقويم

    أن يحدّد الفرق الفرق بين المقاربة بالأهداف والمقاربة بالكفايات

    أن يصمّم درسا وفقا لبيداغوجية الكفايات

    أن يدرك مفهوم التقوييم التربوي وأساليبه

    أن يميّزبين أنواع التقويم التربوي في بيداغوجيا الكفايات

    أن يدرك مفهوم الوضعيات التربوية وأنواعها

    أن يحدّد أساليب تقوييم الوضعيات التربوية

    أن يصمّم اختبارا  استنادا على جدول المواصفات


    • المحاضرة الأولى


                  

    • المحاضرة الثانية

    • المحاضرة الثالثة


    • المحاضرة الرابعة

      • تقويم رقم3 Assignment

        1)     اقترح مخططا لسير الدرس بالرّجوع إلى أنظمة التعلّم الثلاث(مدخلات-عمليات-مخرجات).

         

        2)   اشرح ما يلي:

        "التأثير البنائي يزداد فاعلية إذا صاحبته أزمة اجتماعية"

        3)  صنف المعارف الآتية حسب نوعها( معارف- معارف أدائية-معارف التكوين الشخصي)

        -       ضع دائرة باللون الأزرق حول المواد التي تطفو فوق سطح الماء.

        -       كيف نتخلّص من النفايات لنحافظ على جمال البيئة؟

        -       قم بزيارة حضيرة الحيوانات وسجل ملاحظاتك حول العناية والاهتمام بها، واذكر حاجياتها الغذائية.

        -       ما هي الأعضاء النباتية المستعملة في تكاثر النبات؟

        -       اشرح لزملائك أهمية الغذاء الصحي وأضرار الأكل السريع.

        4)  استخرج المصطلح المناسب للمفاهيم التالية:

        -.................يمارس من خلاله المتعلّم معرفته ويساعد المعلم على تقويم أداء المتعلّم

        -................يساعد المتعلّم على تقييم مستوى تقدّم المتعلمين في فهم الدرس.

        -..............يساعد المعلّم على تقويم المكتسبات السابقة للمتعلمين والتي تساعد في تعلم الدرس الجديد.

         


    • المحاضرة الخامسة

    • المحاضرة السادسة

    • المحاضرة السابعة

    • المحاضرة الثامنة

    • المحاضرة التاسعة

      • تقويم رقم 4 Assignment

        1) قم بتوظيف المفاهيم الآتية في سياق ذو معنى:

        اختلال التوازن المعرفي – الكفاءة – الوضعية – عائلة الوضعيات – نقل المعرفة – الواقع.

         

        2) يهتم المعلّم خلال تقويم أداء المتعلّم بالمنتج( السلوك الملاحظ) وبسيرورة الحل معا، اشرح ذلك.

         


    • المحاضرة العاشرة

    • المحاضرة الحادية عشر

    • المحاضرة الثانية عشر

    • المحاضرة الثالثة عشر

    • التصحيح النموذجي