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  • Section 1

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      Cette vidéo introductive a pour objectif de vous présenter le module Analyse du discours ainsi que les compétences que vous allez développer tout au long de ce cours.
      Vous y découvrirez les objectifs généraux et spécifiques du module, les contenus abordés, les modalités d’évaluation ainsi que les attentes pédagogiques.
      Cette capsule vous permettra de comprendre la finalité du cours et son apport dans votre formation académique et professionnelle.

      Je vous invite à la visionner attentivement afin de mieux vous situer dans le parcours d’apprentissage

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      Canevas du module Leçon

      Intitulédel’UEF1: Analyse du discours : courants et concepts

      Crédits :6

      Coefficients:3

       

       

      Objectifs de l’enseignement:

      À la fin du module, les étudiants doivent être capables de :

      1. Comprendre et expliquer les principaux courants théoriques et concepts clés de l’analyse du discours.
      2. Analyser un discours à travers diverses perspectives théoriques et méthodologiques.
      3. Développer une critique des discours dans différents contextes sociaux, culturels et historiques.
      4. Appliquer des méthodes d’analyse du discours pour identifier les mécanismes de pouvoir, d’identité, et de représentation dans les discours.
      5. Explorer la diversité des approches (linguistiques, philosophiques, sociologiques, psychologiques) dans l’analyse du discours.
      6. Produire un travail de synthèse sur un aspect particulier de l’analyse du discours, en utilisant des concepts théoriques et méthodologiques appropriés.

       

      Connaissances      préalables    recommandées :    Les étudiants doivent avoir une bonne maîtrise des bases suivantes :

      1. Linguistique générale : Notions de base en syntaxe, sémantique, pragmatique et analyse de la langue.
      2. Théories de la communication : Les fondamentaux des théories de la communication verbale et non-verbale.
      3. Introduction aux sciences sociales : Quelques connaissances sur les grandes approches sociologiques et anthropologiques de la culture et de la société.

       

      Contenudelamatière

      -         Langue/Discours

      -         Introduction à l’analyse du discours

      -         Courants théoriques en analyse du discours

      -         Méthodologie d’analyse du discours

       

      Techniques d’enseignement :

      • Utilisation de textes et de supports multimédia (extraits vidéos, podcasts, discours politiques et médiatiques) pour illustrer les concepts.
      • Séances interactives et discussions de groupe sur différentes types de discours

      ·         Lecture de textes théoriques et analyse critique en petits groupes.

         

      Moded’évaluation:

      -         Contrôlecontinu

      -         Examen

       

      Références   

      ·      DETRIE,Catherine.SIBLOT,Paul.VERINE,Bertrand.Termesetconceptspour l’analyse du discours. Une approche praxématique. Paris : Honoré Champion, 2001.

      ·      CHARAUDEAU,P.,MAINGUENEAU,D.(dir.), Dictionnaired'analysedudiscours, Paris : Seuil, 2002.

      ·      ADAM,Jean-Michel.Elémentsdelinguistiquetextuelle.Bruxelles:Mardaga,1990.

      ·      ADAM,Jean-Michel.Linguistiquetextuelle.Desgenresdediscoursauxtextes.Paris

      :Nathan,1999-208p.

      ·      BAKHTINE,Mikhaïl.Leprincipedialogique.Paris:Seuil,1981-315p.

      ·      COURTINE,Jean-Jacques.MARANDIN,Jean-Marie.Quelobjetpourl’analysedu discours ? Lille : Presses Universitaires, 1981 – pp. 21-33.

      ·      FOUCAULT,Michel.Lesmotsetleschoses.Paris:Gallimard,1966-400p.

      ·      FOUCAULT,Michel.L’archéologiedusavoir.Paris:Gallimard,1969-275 p.

      ·      KERBRAT-ORECCHIONI, Catherine. L’énonciation de la subjectivité dans le langage. Paris : Colin, 1980.

      ·      MAINGUENEAU,Dominique.L’analysedudiscours.Introductionauxlecturesde l’archive. Paris : Hachette, 1991 - 268 p.

      ·      MAINGUENEAU,Dominique.L’analysedudiscours.Paris:Hachette,1997-268 p.

      ·      MAINGUENEAU, Dominique. Exercices de linguistique pour le texte littéraire. Paris : Armand Colin, 2000 - 147 p.

      ·      MAINGUENEAU, Dominique. Linguistique pour le texte littéraire. Paris : Nathan, 2004 - 243 p.

      ·      MAINGUENEAU, Dominique. « L’analyse du discours et ses frontières ». In: Marges linguistiques, no 9, Saint-Chamas : M.L.M.S éditeur, 2005- pp. 64-75. URL : www.marges.linguistiques.com.

      ·      PAVEAU,Marie-Anne.SARFATI, Georges-Élia. Lesgrandesthéoriesde la linguistique. Paris : Armand Colin, 2003 - 256 p.

      ·      PECHEUX,Michel.Analyseautomatiquedudiscours.Paris:Dunod,1969-139p.

       


  • Introduction au module

    •Objectifs pédagogiques :
    •- Comprendre les principaux courants théoriques de l’AD
    •- Analyser un discours sous différents angles
    •- Développer une lecture critique des discours
    •- Appliquer les méthodes pour étudier les mécanismes de pouvoir et d’identité

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      Présentation et introduction du module Fichier
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      Activités de mise en route Atelier

      Mise en route 

      Énoncé : « Je promets de changer le monde. »

      Consigne : Demander aux étudiants : est-ce une phrase, un texte ou un discours ?

      Objectif : distinguer les notions de phrase / texte / discours.

      Éléments de correction :

      - C’est une phrase (structure grammaticale complète).

      - Ce n’est pas un texte (trop court, pas structuré).

      - C’est un discours si on prend en compte le locuteur (je), le destinataire, le contexte et la visée (promesse).

      ➡ Transition : un discours dépasse la phrase isolée, il implique toujours un sujet et une situation.

      2. Brainstorming collectif

      Question : « Où rencontre-t-on du discours dans notre vie quotidienne ? »

      Objectif : montrer l’omniprésence du discours.

      Réponses attendues :

      - Médias (journaux, télévision, radio)
      - Réseaux sociaux (posts, commentaires, vidéos)
      - Politique (discours électoraux, débats)
      - Publicité (slogans, affiches, spots)
      - Littérature (romans, poèmes, théâtre)
      - Université (cours, conférences, soutenances)

      ➡ Conclusion : le discours est partout et prend des formes variées.

      3. Activité de classification

      Extraits donnés :

      1. Slogan publicitaire → séduire
      2. Article de presse → informer
      3. Extrait de roman → raconter
      4. Discours politique → convaincre/persuader
      5. Règlement scolaire → ordonner, prescrire

      Objectif : introduire la notion de visée discursive.

      Éléments de correction : chaque type correspond à une fonction communicative.

      4. Discussion guidée

      Questions et éléments de réponse :

      - Pourquoi analyser un discours plutôt qu’un texte isolé ? → Parce que le discours intègre contexte, sujet et intention.

      - Un discours est-il toujours porteur d’idéologie ? → Oui, même implicitement (il véhicule une vision du monde).

      - Peut-on séparer forme et contenu ? → Non, car la forme influence le sens.

      - À quoi sert l’analyse du discours ? → Comprendre les enjeux cachés, développer l’esprit critique.

      5. Mini-quiz de fin

      Questions et éléments de réponse :

      1. La langue = le discours ? → Faux

      2. Le discours dépend toujours d’un contexte ? → Oui

      3. Exemple de discours idéologique → discours politique, religieux, médiatique…

      4. Le discours est-il neutre ? → Non, il traduit toujours une position.


  • Chapitre 1

    •Ce premier chapitre a pour objectif de définir le concept de discours et de préciser :
    •✔ Ses différentes acceptions (courante, philosophique, linguistique)
    •✔ Sa relation avec la langue, le texte et l’énoncé
    •✔ Les conditions de production et de réception
    •✔ Son importance dans les sciences du langage et la société

  • Chapitre 2

    •Objectif du chapitre : présenter les principaux cadres théoriques de l’analyse du discours.

    •Approches principales :
    •✔ Structuralisme (Saussure, Jakobson)
    •✔ Fonctionnalisme et subjectivité (Benveniste, Kerbrat-Orecchioni)
    •✔ Distributionnalisme et analyse transphrastique (Harris)
    •✔ Approche socio-idéologique (Althusser, Pêcheux)

  • Chapitre 3: Méthodologie et outils d'analyse

    • 1. Positionnement du chapitre dans le module

      Ce chapitre intervient après :

      • les fondements théoriques de l’AD

      • les notions clés (discours, énonciation, idéologie…)

      Il vise à faire passer les étudiants de la théorie à la pratique méthodologique de recherche.

      Objectifs pédagogiques

      Objectif général

      À l’issue de ce chapitre, l’étudiant sera capable de concevoir une démarche méthodologique cohérente en analyse du discours.

      Objectifs spécifiques

      À la fin de la séquence, l’étudiant sera capable de :

      1. Formuler une problématique pertinente en analyse du discours.

      2. Définir des objectifs de recherche adaptés.

      3. Justifier un cadre théorique.

      4. Constituer un corpus selon des critères scientifiques.

      5. Identifier les unités d’analyse discursives.

      6. Passer de la description linguistique à l’interprétation.


    • Icône QCM papier
      Mise en route QCM papier

      La problématique sert à :
      a) Résumer le corpus
      b) Orienter la recherche
      c) Interpréter les résultats


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      Cours: méthodologie de l'analyse Fichier

    •                      ANALYSE DU DISCOURS

                                   │

                                   │

                  ┌────────────────┴────────────────┐

                  │                                 │

           DIMENSION THÉORIQUE              DIMENSION EMPIRIQUE

                  │                                 │

         (cadre conceptuel)                   (corpus observable)

                  │                                 │

                  ▼                                 ▼

        1. PROBLÉMATIQUE  ─────────────►  Délimitation du champ

                  │

                  ▼

        2. OBJECTIFS DE RECHERCHE

           - descriptifs

           - explicatifs

           - interprétatifs

                  │

                  ▼

        3. CADRE THÉORIQUE

           - énonciatif

           - pragmatique

           - sociolinguistique

           - sémiotique

                  │

                  ▼

        4. CONSTITUTION DU CORPUS

           - pertinence

           - homogénéité

           - représentativité

           - fiabilité

                  │

                  ▼

        5. UNITÉS D’ANALYSE

           - lexique

           - modalisation

           - déixis

           - organisation textuelle

                  │

                  ▼

        6. INTERPRÉTATION

           Articulation :

           formes linguistiques ↔ enjeux socio-idéologiques

                  │

                  ▼

           VALIDATION SCIENTIFIQUE

           (cohérence – justification – traçabilité)


    • Icône Test
      Activités diverses et variées Test

      Support :
      « L’école doit former des citoyens utiles et productifs… »

      Consigne :

      • Formulez une problématique

      • Indiquez le cadre théorique possible

      • Proposez un objectif

      Dépôt individuel (200 mots).

      Le corpus : construction et validation

      Classer des exemples de corpus.

      Puis :

      Étude critique

      Question ouverte :

      Pourquoi un corpus composé uniquement de publications Facebook anonymes pose-t-il problème ?

      Analyse et interprétation

      Extrait :
      « Nous avons tenu nos promesses envers le peuple. »

      Consigne :

      1. Identifiez les marques linguistiques.

      2. Distinguez description et interprétation.